Сообщений в теме: 329

[Fankraft]

[LOGIKA]

[ведмедь]

на 5 задачу ответа не имеется

[Maxima]

10 задач из учебников, от которых волосы дыбом встают

 

[Markus_leon]

Кстати некоторые из примеров высосаны из пальца.

Первое Константан, но его коммерческое имя "Константин" в принципе и то и другое название может иметь ход.

 

Насчет уравнения Менделеева-Клапейрона, посмотрел орфографических ошибок нет, ну а то что нужно создать задачку это как творческий процесс, ничего такого ненормального я не вижу.

 

С геймером Васей задачка конечно смешная, но вполне имеет себе решение.

[ведмедь]

константа, ога....

а операторам-стенографистам бонжур в кусты

 

[LOGIKA]

Иногда детишкам задают такие задачи, над которыми половина офиса может зависнуть, забыв о работе. А малыши решают их с ходу. Попробуйте решить:

 

Задача № 1. Парковка

Это простой вопрос из гонконгского теста для зачисления в начальную школу.

Ответ

 

 

Задача № 2. Четырехзначные числа

Дошколята решают эту задачку за 5-10 минут. Программисты — за 1 час.

Ответ

 

Задача № 3. Числовая пирамида

Задачки, как эта, сингапурские третьеклассники щелкают как орешки.

Ответ

 

Задача № 4. Шоколадная коробка

Задачка из США для детей 12-13 лет: «В коробке 50 шоколадок. Из них 30 с карамелью, 25 — с кокосом, 10 — и с карамелью, и с кокосом, а остальные вообще без начинки.

Вопрос: Какая диаграмма верно отражает содержимое коробки?».

Ответ

 

[Markus_leon]

Иногда детишкам задают такие задачи, над которыми половина офиса может зависнуть, забыв о работе. А малыши решают их с ходу. Попробуйте решить:

 

Задачки реально вырви мозг, я со своим университетским образованием нифига не допер.

 

Заинтересовала меня четвертая, я пытался сложить, а получается что больше чем означенное изначально число, я бы назвал изначальные условия не совсем корректные, были. Я уж грешным делом подумал что это в процентах, но там тогда получались не целые числа. А оказывается не дописали условие более подробно.

Сообщение отредактировал Markus_leon: 21 April 2015 - 19:27

[LOGIKA]

[LOGIKA]

[LOGIKA]

[LOGIKA]

[LOGIKA]

[LOGIKA]

[LOGIKA]

[ведмедь]

второй класс советской школы: на ноль умножать нельзя

[Maxima]

второй класс советской школы: на ноль умножать нельзя

 

Как это нельзя? Умножать можно, делить нельзя. 

[ведмедь]

делить и умножать - два взаимообратных действия

[LOGIKA]

 

Вот умом понимаю, что это стольник, а как доказать - не знаю.

Кто решит?

[Markus_leon]

Вот умом понимаю, что это стольник, а как доказать - не знаю. Кто решит?

 

Как-то так.

Это кажется зовется математической толи дедукции толи индукции(честно даже м не помню).

У нас 3 неизвестные и 2 уравнения, а третье мы предполагаем и проверяем его на решение.